NÚCLEOS DE FORMACIÓN - DESEMPEÑOS
CUERPO PERCEPCIÓN Y MOTRICIDAD
Orienta y juzga encuentros de baloncesto al interior de la clase, con el propósito de interpretar y aplicar el reglamento en situaciones reales de juego, para afianzar el tiempo y el espacio de los desplazamientos en el acto de juzgar un encuentro.
DESEMPEÑOS O EVIDENCIAS
Motriz:
Ejecuta desplazamientos principales y secundarios de forma apropiada.
Cognitivo:
Identifica movimientos de juez principal y juez seguidor.
Actitudinal:
Respeta las decisiones arbitrales y muestra liderazgo positivo con su equipo.
EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN CORPORAL
Manifiesta de manera autónoma e imparcial las decisiones tomadas con base en el reglamento de juego, a través de ejecución de las señales establecidas, para mejorar mi expresión corporal en la señalización en el juzgamiento.
DESEMPEÑOS O EVIDENCIAS
Motriz:
Ejecuta de forma apropiada la señalización arbitral.
Cognitivo:
Identifica las faltas personales y las violaciones al reglamento y las expresa con su lenguaje corporal.
Actitudinal:
Asume de forma natural y respetuosa las señalizaciones del juez.
ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD
Mejora su resistencia, sus desplazamientos, la ubicación tempo-espacial y la velocidad, mediante la aplicación de la mecánica del arbitraje, para mejorar la condición física.
DESEMPEÑOS O EVIDENCIAS
Motriz:
Ejecuta desplazamientos continuos para estar cerca de la jugada.
Cognitivo:
Identifica sus funciones de movimientos de juez principal y juez seguidor.
Actitudinal:
Respeta a los jugadores y los tiempos establecidos en el reglamento como medio de recuperación física.
PRÁCTICAS DEPORTIVAS Y RECREATIVAS
Valora el festival deportivo interno, en el cual se aplica el juzgamiento, para afianzar la práctica deportiva de esta disciplina.
DESEMPEÑOS O EVIDENCIAS
Motriz:
Ejecuta desplazamientos principales y secundarios de forma apropiada.
Cognitivo:
Identifica movimientos de juez principal y juez secundario.
Actitudinal:
Respeta las decisiones arbitrales y muestra liderazgo positivo con su equipo.
PROCESO METODOLÓGICO
EXPLORACIÓN:
objetivo que el estudiante identifique su nivel cognitivo del juzgamiento del baloncesto.
Semana 1. Se socializarán los desempeños del periodo, de igual manera se hace entrega de la dirección electrónica de un blog para que lo revisen y afiancen sus conocimientos.
Pruebas diagnósticas.
Dimensión Técnica.
El estudiante debe ejecutar de forma técnica la señalización de una falta y una violación.
Dimensión cognitiva.
El estudiante debe diferenciar las faltas de las violaciones que se cometen en un juego de baloncesto.
Dimensión actitudinal.
Explicación asertiva de los conceptos de faltas y violaciones.
(NOTA. El estudiante debe registrar en su portafolio el grado de conocimiento en cada una de las dimensiones)
ESTRUCTURACIÓN y PRAXIS:
La dimensión cognitiva se trabajará mediante el uso del Blogger y la explicación magistral de los diferentes conceptos de la temática a desarrollar. Se emplearán una galería de imágenes y vídeos.
En la parte práctica se utilizará la demostración y la estrategia de juego de roles: jugadores, jueces y planilleros. De igual manera se realizará retroalimentaciones constantes, una reflexión y registro de los conceptos aprendidos en el portafolio.
TRANSFERENCIA:
En esta etapa, se emplea la estrategia de diseño de proyectos creativos. Los estudiantes en grupo deben crear secuencias de acciones y simulaciones de un evento de baloncesto y presentarlo al resto de integrantes del curso. de igual manera se tendrá en cuenta su participación como jueces en los juegos intercursos o en las selecciones del colegio.
VALORACIÓN Y CIERRE:
En este espacio se realizará una autoevaluación, coevaluación y una etero evaluación.
ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN
Identificar violaciones y faltas y su respectiva penalidad.
Realizar las señales correctas de las faltas y violaciones.
Dirige adecuadamente como árbitro, los encuentros del mini torneo de baloncesto realizado con mis compañeros.
Diligencia de forma adecuada la planilla de juego.
Trabajo individual y en grupo.
TIEMPOS
Semana 1.
Presentación del plan de aula
Diagnóstico
Portafolio
Semana 2 y 3
Violaciones
Retroalimentación
Evaluación
Semana 4 y 5
Faltas técnicas personales y técnicas
Registro en la planilla
Retroalimentación
Evaluación
Semana 6 y 7
Trabajo en equipo (juego de roles) y creación de situaciones arbitrales de juego.
Retroalimentación
Evaluación
Semana 8 y 9
Portafolio
Minicampeonato
Calificación, autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
Empleo del PIAR (Plan individual de ajustes razonables) si fuese necesario)
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